El Trabajo Institucional
En nuestra práctica cotidiana, hay momentos en que nos encontramos bajo ciertas
encrucijadas: algo en relación a los abordajes con los concurrentes/alumnos/pacientes que no avanza, se cronifica, nos impone evaluaciones diagnósticas
y revisiones en las intervenciones.
El trabajo Institucional nos enfrenta día a día con diagnósticos, métodos, técnicas; interrogantes los cuales no podemos dejar de atender o desestimarlos en su realidad
ya que de este modo haríamos síntoma de ello.
Consideramos que a partir de estos interrogantes es posible encauzar un trabajo de investigación,
comparación, crítica, etc.; para luego abordar la posibilidad de cierta trasmisión al respecto de lo trabajado.
Es que el departamento de Docencia e investigación del centro Alter sea un espacio donde:
“ Si queremos situar al psicoanálisis con respecto a la consideración científica, es volverlo enseñable.
Que pueda enseñarse [lo] saca del solipsismo. Hacerlo enseñable es transmitir lo que la experiencia enseña,
pero también implica algo del orden del bien decir, de poder decir bien lo que la experiencia enseña […] podemos
decir que si la teoría marcha sola se transforma en dogma y si la práctica marcha sola se vuelve inefable y
se emparenta con la iniciación: ya no hace falta dar cuenta de lo que se hace…”
(CANCINA, Pura H. (2008) "Práctica, clínica, teoría", en La investigación en psicoanálisis;
Págs. 82,83. Homo Sapiens Ediciones, Rosario)
“transferencia de trabajo”, es decir, transferencia fundada en un modo de dialogar con los textos, con la práctica que se desarrolla en la institución y con los modos de leerla.
Formalizar nuestros hallazgos clínicos. Hallar no es encontrar y la diferencia entre
los términos no es un preciosismo semántico. Es poner el acento en el factor sorpresa que todo hallazgo implica.
En nuestra clínica no encontramos, sino que hallamos. Su formalización los hace transmisibles intra e interinstitucionalmente.
la práctica y su formalización desde la teoría que nos orienta.
Pensamiento que debe ser “actual”. Cualidad actual de nuestra práctica que está en las antípodas de lo “novedoso”
como aquello que de modo a-crítico se multiplica en papers, congresos y “Jornadas de actualización“ y que en pocos días quedarán desactualizados.
Más bien lo actual en tanto resistencia al pensamiento dogmático, como disposición hacia nuevas
preguntas cuando las respuestas habidas hacen límite.
los efectos clínicos de la práctica cotidiana deben ser pensados, revisados y sistematizados a fin de contribuir a la permanente optimización de la atención terapéutica y educativa hacia nuestros niños/as y jóvenes. Por ello eCentro Alter ha puesto en marcha numerosas investigaciones en otras:
- Estratégia terapeutica del dispositivo Centro Educativo Terapéutico que asiste a niños/as y jovenes con trastornos en el espectro del autísmo. Investigación presentada para tesis doctoral en la Universidad del Salvador (USAL). Doctorado en psicología.
- Autísmo y aislamiento: La función de la familia y la institución en la pamdémi. Investigación publicada por editorial Entre Ideas.
en el contexto de acuerdos interinstitucionales con universidades e institutos de formación superior (UNQUI-UAI-Universidad Maimonides-Intituto de profesorado Espíritu Santo) se reciben, en los distintos servicios asistenciales, estudiantes de grado que realizan en la institución sus prácticas profesionales.
Transmitircapacitar a profesionales de la institución y de la comunidad que trabajan en este campo particular de la clínica y la educación. Para ello, se realizan ateneos clínicos, presentaciones teóricas y talleres que convergen en la jornada anual interservicio abierta a la comunidad en el mes de septiembre de cada año.